Bailes para niños de 9 a 10 años

Canciones con baile

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Just dance freeze

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Sólo trolls de baile

“Baby Shark” es una canción infantil y un baile asociado. Originada como una canción de campamento, “Baby Shark” se hizo muy popular en 2016, cuando Pinkfong, una empresa de entretenimiento surcoreana, lanzó una versión de la canción con un vídeo musical de YouTube que se hizo viral en las redes sociales, el vídeo online y la radio. En noviembre de 2020, la versión de Pinkfong se convirtió en el vídeo de YouTube más visto de todos los tiempos, con más de 7.000 millones de visitas[1][2] En enero de 2022, se convirtió en el primer vídeo de YouTube en alcanzar los 10.000 millones de visitas[3][4].

“Baby Shark” se originó como una canción o canto de fogata. La canción original se remonta al menos al siglo XX,[5] posiblemente creada por los monitores de los campamentos inspirados por la película Tiburón[6][7] En el canto, se presenta a cada miembro de una familia de tiburones, y los campistas utilizan sus manos para imitar las mandíbulas de los tiburones. En diferentes versiones de la canción, los tiburones cazan peces, se comen a un marinero o matan a personas que luego van al cielo[8].

Johnny Only, un animador infantil afincado en el norte del estado de Nueva York, era DJ en un campamento infantil y los monitores interpretaban regularmente la canción con sus campistas. Vio lo comprometidos y animados que estaban los campistas cuando se interpretaba “Baby Shark”, así que cuando se convirtió en animador infantil a tiempo completo, lanzó su propia versión[16] Esta versión se lanzó en 2011, cinco años antes de que la versión Pinkfong de “Baby Shark” se convirtiera en un fenómeno mundial[17].

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Kidz bop

Recientemente, un panel internacional de expertos indicó que se necesitan más ensayos controlados aleatorios (ECA) bien diseñados para obtener una mejor comprensión de los efectos causales del ejercicio sobre la cognición (Singh et al., 2018). Además, los expertos destacaron la importancia de dilucidar las características de las intervenciones de ejercicio que pueden mejorar el rendimiento cognitivo. Debido a la heterogeneidad sustancial de las intervenciones (por ejemplo, duración, frecuencia, contenido), es difícil aconsejar a las escuelas sobre la forma óptima de las intervenciones de ejercicio para mejorar el rendimiento cognitivo de los niños (Donnelly et al., 2016; Watson et al., 2017; Singh et al., 2018).

La gran mayoría de los estudios que examinaron los efectos a largo plazo del ejercicio en el rendimiento cognitivo de los niños han implementado intervenciones de ejercicio extensas con duraciones de 30-60 min por sesión, en su mayoría administradas de tres a cinco veces por semana (Donnelly et al., 2016; Álvarez-Bueno et al., 2017; Singh et al., 2018). Sin embargo, parece poco probable que tales programas que consumen tiempo se implementen a gran escala en la práctica escolar diaria de la vida real. Varios estudios cualitativos han informado de que la falta de tiempo se percibe como una barrera importante que limita las oportunidades de realizar actividad física y ejercicio en las escuelas (Howie et al., 2014b; McMullen et al., 2014; Stylianou et al., 2015; Dinkel et al., 2017; van den Berg et al., 2017). Además, los profesores indican que solo sería factible poner en práctica tandas cortas de ejercicios con una duración máxima de 5-10 minutos (Howie et al., 2014b; van den Berg et al., 2017).

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